SISTEMA SOLAR

A turma do 4° ano A, da Professora Michele Denck, da Escola Rural Municipal de Avencal, usaram a criatividade e construíram maquetes do sistema solar. Esta atividade da sequência aos conteúdos trabalhados na disciplina de Ciências e da visita realizada no mês de maio ao Planetário  em Curitiba. 

Todos os alunos participaram do trabalho, com apoio da professora e dos pais na aquisição dos materiais. Os discentes fizeram pinturas manuais da base da maquete e dos planetas que compõe o Sistema Solar, depois com auxílio da professora fizeram a montagem na maquete. 

Esse tipo de trabalho no Ensino Fundamental, aguça a curiosidade, estimula o trabalho em equipe, aumenta o gosto pelo estudo e desenvolve a capacidade interpretativa. Os estudantes montam as maquetes do sistema solar e, quando menos se espera, já conhecem as características de todos os planetas, as órbitas e a importância do sol.

As maquetes são poderosas ferramentas de aprendizagem, afinal, elas conseguem representar qualquer coisa em uma escala reduzida. No caso do sistema solar, é possível construir um projeto criativo sem gastar muito dinheiro. 

Autora: Michele Denck

 

ALUNOS DO 4° ANO DA PROFESSORA MICHELE DENCK, REPRODUZEM DANÇA ESCRAVOS DE JÓ

A turma do 4° ano A, da Escola Rural Municipal de Avencal, da professora Michele Denck, realizaram atividades sobre os imigrantes que vieram para o Brasil e suas culturas. E para dar sequência a essas atividades, os alunos reproduziram a dança “Escravos de Jó”, através de um vídeo em que todos os alunos participaram deste trabalho.

A dança e música “Escravos de Jó” é bastante tradicional no mundo das crianças e na escola, mas há uma história desta canção e dança. Por ser uma dança alagoana e que faz referência aos escravos, reproduzimos está atividade como um complemento dos conteúdos imigrantes no Brasil e suas culturas. Uma história provável sobre está canção é que a cultura negra tenha se apropriado de uma figura para simbolizar o homem rico da cantiga de roda. Os escravos que faziam o zigue zigue zá seriam os fujões, que corriam em ziguez, que corriam em ziguezague para despistar os capitães-do-mato.

Essa brincadeira estimula a atenção, concentração, coordenação motora, linguagem, ritmo, memória e a cooperação entre os participantes. Os participantes devem ter paciência entre si, até que aprendam a dinâmica da brincadeira, respeitando o seu próprio ritmo. A atividade proporcionou interação entre os estudantes, pois a dinâmica exigia paciência, sincronia e ritmo entre todos.

Autora: Michele Denck

Vocês já estudaram sobre os imigrantes do Paraná?

 Então venham conhecer um pouco do que estudamos!

AUTORA PROFESSORA: Viviane Mocelim Jukoski Oliveira

Escola Rural Municipal de Avencal – 5º ano A

                           Nós, alunos do 5º ano A, da Escola Rural Municipal de Avencal, vamos contar um pouco do que aprendemos nas aulas de Geografia com a professora Viviane durante o primeiro trimestre.

            Estudamos sobre os imigrantes que vieram para o Paraná em busca de empregos e melhores condições de vida. Nosso estado é composto por 28 etnias (país de origem), entre elas estão os alemães que foram os primeiros imigrantes a chegarem por aqui, também franceses, italianos, poloneses, japoneses, entre outros. É importante lembrar que os indígenas já habitavam o Paraná quando os colonizadores portugueses e espanhóis chegaram explorar nossas terras.

            Muitos dos costumes que temos hoje em nossas famílias são heranças desses povos, como   tomar chimarrão que é costume indígenas, comer pizza que é costume italiano, o churros que é espanhol, o uso do perfume e apertos de mão são costumes franceses, o hábito de tomar chá que e dos japoneses e também o idioma, a religião católica e a tão animada festa junina que são heranças portuguesas.

            Assistimos vídeos, lemos textos e fizemos várias atividades, mais teve uma que gostamos muito, na qual realizamos uma pesquisa sobre a origem dos nossos sobrenomes através do site “Family Search”. Ficamos impressionados com os resultados, depois, com a ajuda da professora, imprimimos o infográfico e colamos no caderno. Na pesquisa, apareciam os nomes de três países, tínhamos que escolher um e fazer uma nova pesquisa, agora fazendo uma lista de contribuições culturais tanto para nosso estado e/ou país, quanto aquelas que fazem parte das tradições familiares.

            Acham que acabou? Não! Depois confeccionamos cartazes bem divertidos com a origem dos nossos sobrenomes e os costumes herdados. Colocamos no painel para exposição, assim outras crianças da escola também poderiam ver nosso trabalho.

            Aprendemos bastante sobre o conteúdo, achamos interessante a pesquisa, pois era um costume mais legal que o outro.

            Para finalizar, assistimos ao vídeo “Blog: aula mostra como criar, fazer postagem e mudar o layout do seu ‘mural digital’”, disponibilizado pelo Vamos Ler - Geração Digital. Recebemos então, a importante tarefa de registrar em nosso jornal virtual o que aprendemos nas aulas de Geografia.

            Esperamos que tenham gostado de ler um pouquinho sobre nossas aulas e voltem a nos visitar mais vezes!

Alunos (as):

Jamili Apª Biaco

Joaby Augusto Rodrigues Garriga

João Diego de Oliveira Carneiro

João Victor Adriano da Rocha

João Vitor Ferreira Galvão

Lorena Guerlinger

Luiz Eduardo Speth

Maria Vitória Silla Fogaça

Maria Vitória Oliveira

Pedro Henrique dos Santos

Brendon Mateus Rocha

           

            Confiram agora, alguns dos nossos registros!

Pesquisando a origem do sobrenome:

Após pesquisa dos costumes herdados, hora da preparação do cartaz:

Cartazes prontos!

Exposição dos cartazes:

Hora de registrar o que estudamos:

Escrita para o blog:

Últimos ajustes e a postagem! 😀